1月11日,湖南少年兒童出版社攜手兒童文學(xué)作家汪玥含在北京圖書訂貨會(huì)湖南展館舉辦了“成長的頓悟——汪玥含瑰麗青春系列”《陽光下的君子蘭》新書首發(fā)式暨讀者分享會(huì)。
“成長觀察者”汪玥含最新力作《陽光下的君子蘭》是其“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品《乍放的玫瑰》的續(xù)篇,繼續(xù)直面青春期困惑和迷思,展現(xiàn)青少年精神世界和成長,尤以女性特有的細(xì)膩描寫了當(dāng)下初高中生的心理困境和精神成長過程,并在作品中表現(xiàn)家庭承載著的成長主題。書中講述了佟偌善、彭漾兩位受到不同家庭環(huán)境影響的女生,在面對青春期的成長、感情等困擾時(shí),有過不解困惑,有過思索體悟,她們最終認(rèn)識(shí)到真愛的價(jià)值、親情的可貴,也在同學(xué)好友相扶相攜中學(xué)會(huì)了感恩、回饋社會(huì),做更好的自己。青春拔節(jié)生長,她們都以毅然決然的姿態(tài)去面對生命中的悲苦與昂揚(yáng),踏上生命征途。
湖南少年兒童出版社副社長吳雙英在致辭中說,在幼兒文學(xué)、童年文學(xué)以及青少年文學(xué)三種類型的兒童文學(xué)中,青少年文學(xué)受眾龐大,但為其創(chuàng)作的作家卻極為缺乏?!蛾柟庀碌木犹m》的出版可以說彌補(bǔ)了青少年文學(xué)這一相對真空的地帶,以汪玥含老師為代表的作家善于精準(zhǔn)捕捉人性的特征,并通過紛繁復(fù)雜的生活表象尋找其蘊(yùn)含的本質(zhì)。為文就是為人,從汪玥含老師的作品中可以看出她內(nèi)心的真誠。湖南少兒出版社一直以出版有質(zhì)量的文學(xué)原創(chuàng)為己任,多年來一直深耕在此領(lǐng)域,并獲得了不錯(cuò)的成績。期待汪玥含老師的新書及其所反映的青少年成長問題能得到社會(huì)和媒體更廣泛關(guān)注。
北京師范大學(xué)教授、兒童文學(xué)理論家王泉根認(rèn)為當(dāng)代兒童文學(xué)史上在不同時(shí)期,青春文學(xué)有著不同的表現(xiàn), 在上世紀(jì)改革開放后八十年代前期有一個(gè)階段,叫做“兩頭大中間小”,當(dāng)時(shí)有關(guān)中學(xué)生這個(gè)年齡段出版和創(chuàng)作情況是繁榮的,現(xiàn)在進(jìn)入新世紀(jì)以后,整體兒童文學(xué)和童書出版來說就呈現(xiàn)了“中間大兩頭小”的情況,即給小學(xué)年齡階段創(chuàng)作和出版的作品多,而給低幼年齡階段和初高中生創(chuàng)作和出版的作品少。由于初高中生有了相對復(fù)雜的心理,因此青少年文學(xué)中會(huì)有大量的心理描寫、清晰的解剖或者思辨,讓讀者有種感同身受的感覺。汪玥含是一位有智慧、有靈性的作家,是青少年文學(xué)創(chuàng)作的代表人物。青春期是一個(gè)充滿矛盾與焦慮的關(guān)鍵階段,想要把握好這一階段的文學(xué)作品是非常困難的,而汪玥含能夠全身心地將自己的經(jīng)歷、情感投入到作品中,感染讀者,是極為難得的。
同樣身為作家的《人民文學(xué)》副主編李東華認(rèn)為汪玥含自覺來寫少年文學(xué)、青春期的文學(xué),非??删础M臬h含的文字不是云淡風(fēng)輕的青春美文,而是用千鈞之力鄭重其事地劃開了成長之痛,她擅長把人物放進(jìn)極端的情景去檢驗(yàn)人性的潰敗與堅(jiān)挺、生命的脆弱與柔韌?!墩Х诺拿倒濉泛汀蛾柟庀碌木犹m》讓人想起《呼嘯山莊》,都有著一股飽滿的生命的激情,每次讀的時(shí)候,對閱讀者的內(nèi)心和情感都有一股席卷之勢。她把這個(gè)人物放到比較極端的、非常態(tài)的狀態(tài)中去考驗(yàn)青春期的孩子,他會(huì)怎么選擇,他會(huì)怎么做?他們怎么成長?汪玥含寫的也是撥開青春期成長的那種疼痛,她的作品是富有深度的寫作,而這也是真正的成長寫作。
北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、兒童文學(xué)作家、評(píng)論家張國龍認(rèn)為汪玥含文如其人,她用真誠與孩子交流,特別關(guān)注孩子的成長環(huán)境與內(nèi)心世界,關(guān)注處于青春期的孩子應(yīng)該如何與家人、朋友、同學(xué)相處,如何處理戀愛問題。汪玥含的作品既有深度又有寬度,內(nèi)蘊(yùn)著強(qiáng)大的爆發(fā)力。
“成長觀察者”汪玥含在談到自己的創(chuàng)作時(shí)說,自己總是不自覺地將關(guān)注點(diǎn)投給“小大人”們,除了自己有很強(qiáng)烈的體驗(yàn),更是因?yàn)樗麄冞@個(gè)年齡需要作家的關(guān)注,需要有人指引和啟發(fā)。她回憶自己的青春生活,充滿了困惑,想有人傾訴,急需指引。而且她發(fā)現(xiàn)不光是自己有這樣的困惑,她的同學(xué)和朋友們也有這種困惑。因此她想把自己看到的、聽到的、感受到的,寫出來,寫給孩子們看,讓他們看到還有人有這樣的青春,別人的青春是什么樣的,開闊他們的眼界。因此對于初高中生階段的生活,她有著強(qiáng)大的表達(dá)愿望,而且心中有著關(guān)于這個(gè)年齡段紛繁的故事和充沛的感悟,在她的青春期時(shí),白先勇的《寂寞的十七歲》、薩岡的《你好,憂愁》、塞林格的《麥田里的守望者》以及《少年維特的煩惱》都曾經(jīng)給予她很多力量。她希望自己的作品能夠給孩子們以幫助和啟迪,讓他們在閱讀中能有一種成長的頓悟——青春的成長沒有捷徑可走,去開闊眼界,去閱讀,在書中可以找到安靜的力量。
現(xiàn)場媒體提問:
《中國出版?zhèn)髅缴虉?bào)》:當(dāng)下青少年的成長壓力是比較大的,同時(shí)現(xiàn)在的孩子也比較自我,自我與環(huán)境,自我與家庭的矛盾,這樣的問題在作品中有表現(xiàn)嗎?
汪玥含:我的作品主要就是表現(xiàn)自我和自我的這個(gè)成長的土壤——家庭之間的矛盾,以及表現(xiàn)自我和成長環(huán)境——學(xué)校里的學(xué)生之間的矛盾。前者,和家庭之間的關(guān)系,我著重梳理的是命運(yùn)的根源,因?yàn)楹⒆拥男愿駸o意識(shí)中都有著家庭的烙印,佟偌善和彭漾身上,都是有著深深的家庭烙印,他們的性格迥然不同,和他們家庭背景不同有直接的關(guān)系。
后者我注重的是學(xué)校里面的弱勢群體和強(qiáng)勢群體之間的關(guān)系,主要是指心理上的弱勢和強(qiáng)勢,講他們之間相處的狀態(tài)和發(fā)展出來的故事,比如在學(xué)校里彭漾就是強(qiáng)勢,而佟偌善一定是弱勢的。也表現(xiàn)一些男女生之間的感情,這種表述可能在抓情感表象下的實(shí)質(zhì)問題,這個(gè)實(shí)質(zhì)是青春期時(shí)候看不到的,但是他們看了書后,就可以感受到。我個(gè)人覺得這兩個(gè)方面的問題,我在作品中還是挖掘的比較深的。
《出版商務(wù)周報(bào)》: 《乍放的玫瑰》是您之前的作品,這本書曾經(jīng)獲得過全國“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”,現(xiàn)在,您為什么還要為這部作品再出一本續(xù)集、姊妹篇?
汪玥含:其實(shí)續(xù)篇已經(jīng)寫了很久,寫續(xù)篇就是因?yàn)楣适聸]說完。在《陽光下的君子蘭》這部書里,我讓佟偌善又復(fù)活了,復(fù)活以后她表現(xiàn)出非常積極的人生態(tài)度與堅(jiān)定的成長態(tài)度。關(guān)于溫如海,他是一個(gè)陽光、有書卷氣的男生,他還要發(fā)揮更大的作用。還有冷西莫,冷西莫是佟偌善深深迷戀的男生,在新作里,他的故事會(huì)非常的戲劇化。因此在新作里,這四個(gè)人是主要人物,講述他們更豐富更多彩的故事。